Fortalecer a leitura e a escrita como práticas sociais desde a primeira infância, a partir do cotidiano das escolas e das experiências concretas das professoras, foi o eixo central do ciclo Leitura e Escrita na Educação Infantil (LEEI) Aprofundamento 2024 – Polo Unicamp, cuja etapa final ocorreu durante o seminário presencial realizado no dia 13 de dezembro, no Centro de Convenções da Unicamp. A formação reuniu professoras, coordenadoras pedagógicas, supervisoras educacionais e equipes técnicas de redes municipais parceiras, consolidando um percurso formativo voltado exclusivamente à Educação Infantil.
A iniciativa integra o Projeto Leitura e Escrita na Educação Infantil, desenvolvido no âmbito do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), do Ministério da Educação. O Aprofundamento foi concebido como continuidade dos estudos iniciados em 2024, promovendo espaços de diálogo, reflexão e análise das práticas pedagógicas vividas nas escolas, com foco no protagonismo das crianças, na ludicidade, na mediação docente e na valorização da cultura infantil.
O percurso formativo foi desenvolvido no Polo Unicamp, sob coordenação do Diretor-Associado da Faculdade de Educação da Unicamp (FE), Prof. Dr. Guilherme Prado, e da Profa. Dra. Renata Frauendorf, contando com uma equipe formada por estudantes e ex-estudantes da graduação e da pós-graduação da FE. Integram a assessoria pedagógica Heloísa Helena D. Martins Proença, o apoio à avaliação e monitoramento, Mateus Henrique do Amaral, o apoio administrativo, Mônica Menezes Santos — todos ex-alunos da pós-graduação — e o apoio em tecnologia da informação, a ex-aluna da graduação Maria Fernanda Coutinho da Silva.
Para Prado, o LEEI Aprofundamento ratifica as escolas de Educação Infantil como espaços legítimos de formação. “O LEEI Aprofundamento se constituiu como um convite para que professoras e coordenadoras pensem, reflitam e escrevam sobre suas próprias práticas, fortalecendo a Educação Infantil como um campo de saber, de escuta e de produção de conhecimento. Trata-se de uma formação que nasce do vivido nas escolas e retorna a elas de forma mais consciente, ética e coletiva”, afirma.
Durante o seminário final, foram apresentados registros, reflexões e experiências construídas ao longo dos encontros presenciais realizados em 2025, evidenciando o fortalecimento de uma cultura de estudo entre pares e de construção horizontal do conhecimento. O evento contou ainda com a presença de articuladoras municipais, da articuladora estadual da Rede Nacional de Articulação de Gestão, Formação e Mobilização (RENALFA), um componente central do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), Minéa Paschoaleto Fratelli, além de secretários e secretárias de Educação dos municípios participantes.
Como desdobramento do processo formativo, foi anunciada a continuidade do projeto por meio do PROLEEI, que terá nova edição prevista para 2026, ampliando a formação para outros municípios do estado de São Paulo, mantendo o foco na Educação Infantil e nos princípios que orientaram o LEEI Aprofundamento.
A experiência do LEEI Aprofundamento 2024 denota a potência das parcerias entre universidades públicas e redes municipais de ensino, fortalecendo práticas pedagógicas que reconhecem as crianças como sujeitos de direitos e a escola como espaço de formação permanente, estudo e reflexão coletiva.
